Зареєструватись    Увійти
Авторизація
» Технології навчання » Огляд складових процесу підготовки вчителів астрономії

Огляд складових процесу підготовки вчителів астрономії

Категорія: Технології навчання
підготовки вчителів астрономії
Підвищення якості підготовки майбутніх учителів фізики і астрономії можна досягти шляхом формування їх спеціальних компетенцій, необхідною умовою якого є системне відображення професійної діяльності у змісті освіти.
На основі аналізу структурних моментів діяльності фахівця і навчальної діяльності студента та подання діяльності як системи перетворень, в термінах технічних систем, вченими була сформульована система типових професійних завдань вчителя фізики пов'язаних з фізичним експериментом і спостереженнями, що дозволило виділити наступні спеціальні компетенції, які необхідно формувати у майбутніх учителів фізики і астрономії.
1. Здатність виконувати спостереження властивостей фізичної системи, явищ і процесів у фізичній системі.
Напрямки вступу:
- Відбір властивостей, необхідно вивчити;
- Відбір попередніх знань, необхідних для виконання спостережень;
- Формулювання необхідних умов спостереження;
- Розгляд існуючих методів та їх оцінка з точки зору вимог спостереження.
- Вибір адекватного методу і детальний його розгляд.
- Облік впливу засобів спостережень на фізичну систему.
- Вибір умов спостереження для забезпечення інтерсуб’єктивності.
- Планування спостережень.
- Виготовлення засобів непрямих спостережень (при необхідності).
II. Здатність виконувати вимірювання фізичної величини, що характеризує фізичну систему, явище або процес у системі.
Напрямки вступу:
- Відбір фізичних величин, значення яких необхідно отримати;
- Оцінка необхідної точності вимірювань;
- Розгляд існуючих методів та їх оцінка з точки зору вимог експерименту;
- Порівняння можливостей методів і вимог експерименту, їх вибір;
- Детальний розгляд теорії методу (отримання головних залежностей);
- Вибір способу реєстрації фізичних величин;
- Вибір між абсолютним і відносним методом вимірювання;
- Планування серій і кількість вимірювань в них;
- Аналіз обраного способу реєстрації фізичних величин;
- Створення схеми вимірювальної системи;
- Математична обробка експериментальних результатів;
- Вибіркова перевірка результатів;
- Розрахунок похибок;
- Побудова графічних залежностей;
- Аналіз отриманих результатів.
III. Здатність виконувати експериментальне дослідження властивостей фізичної системи, явищ і процесів у фізичній системі.
Напрямки вступу:
- Відбір фізичних величин, значення яких необхідно отримати;
- Виявлення необхідних умов протікання експерименту;
- Оцінка необхідної точності;
- Вивчення існуючих методів та їх оцінка з точки зору вимог експерименту;
- Порівняння різних методів, їх вибір;
- Детальний розгляд теорії відібраного методу;
- Пошук способу реалізації процесів і явищ;
- Вибір способів реєстрації фізичних величин;
- Планування серій і кількості дослідів у них;
- Підготовка до роботи, фіксування необхідних режимів;
- Проведення експерименту;
- Підрахунок похибок;
- Вибіркова перевірка результатів;
- Побудова графіків;
- Аналіз результатів.
IV. Здатність створювати і експериментально дослідити фізичні моделі фізичної системи, явища чи процеси у фізичній системі.
Напрямки вступу:
- Відбір характеристик і властивостей, які необхідно дослідити;
- Формулювання обов'язкових умов проведення дослідження;
- Побудова моделі фізичних процесів в фізичних системах;
- Формулювання необхідних умов протікання фізичних процесів;
- Створення принципової схеми моделі;
- Визначення несуттєвих характеристик і властивостей якими можна знехтувати;
- Оцінка кордону абстрагування;
- Побудова розрахункової (математичної) моделі;
- Оцінка похибок;
- Аналіз розрахункової моделі;
- Створення схеми конструкції у відповідності з моделлю; пошук адекватних конструкторських рішень;
- Розрахунок параметрів вузлів створюваної моделі;
- Виготовлення і монтаж моделі;
- Випробування і порівняння з реальною фізичною системою;
- Усунення недоліків;
- Підготовка до роботи, фіксування необхідних режимів;
- Проведення досліджень;
- Підрахунок похибок;
- Вибіркова перевірка результатів;
- Побудова графічних залежностей;
- Аналіз результатів.
V. Проектування і підготовка навчального фізичного експерименту (демонстраційних дослідів, фронтальних лабораторних робіт і робіт фізичного практикуму).
Напрямки вступу:
- Проведення демонстрацій та експериментів передбачених навчальною програмою дисципліни;
- Залучення учнів до проведення експерименту чи спостереження;
- Аналіз вузлових моментів експерименту або спостереження, формулювання наукових висновків;
підготовки вчителів астрономії
Шановний користувач, Ви зайшли як незареєстрований відвідувач. Ми пропонуємо Вам пройти реєстрацію для просмотра усієї інформаціі ПОРТАЛА!
Коментувати новину
Ваше Ім'я:
Ваш E-Mail:
Полужирный Наклонный текст Подчеркнутый текст Зачеркнутый текст | Выравнивание по левому краю По центру Выравнивание по правому краю | Вставка смайликов Вставка ссылкиВставка защищенной ссылки Выбор цвета | Скрытый текст Вставка цитаты Преобразовать выбранный текст из транслитерации в кириллицу Вставка спойлера
Ввести код: