Зареєструватись    Увійти
Авторизація
» » Упражнения, которые можно использовать на послетектовом этапе обучения чтению

Упражнения, которые можно использовать на послетектовом этапе обучения чтению

Категорія: База СтудЗМІ
Послетекстовые упражнения помогают учащимся в дальнейшем понимании текста, через критический анализ того, что они прочитали; направлены на дальнейшее использование информации, полученной из текста в своей речи. Кстати, если вы взялись за образование, и желаете получить качественные знания, то среднее образование заграницей можно пройти без проблем. Об этом подробнее узнайте здесь: http://canschool.net. CanSchool – образовательный проект, в котором обучаются школьники 13-15 лет из разных стран и городов, получая вместе с канадским аттестатом о среднем образовании, возможность усовершенствовать английский, проявить себя, выиграть грант, стипендию при поступлении в ВУЗы.

Примерами могут служить следующие задания:

  1. 1. Попросите учащихся выбрать 10-15 слов из текста. Вы можете предоставить категории для слов, например, самые интересные слова / самые важные слова / ключевые слова, связанные с темой. Затем ученики пишут текст, используя слова. Этот текст может быть рассказом, стихотворением, новостным отчетом, резюме и т. д.

  2. 2. Попросите учащихся сказать, какая часть текста является наиболее важной / интересной, а какая часть не интересна или не является ключевой.

  3. 3. Подготовьте четыре или пять простых вопросов и попросите учащихся поговорить об этом вопросе в течение 3 минут, после чего попросите одного члена каждой пары пойти и поговорить с другим человеком группы.

  4. 4. Попросите ваших учеников подготовить 5 вопросов о том, что они читают. После того, как они будут готовы, вы можете сказать ученикам, чтобы они разбились на группы из 4 человек и задавали эти вопросы друг другу.

  5. 5. Графические органайзеры (также известны как карта концепций или mind map) обычно представляет собой одностраничную форму с пустыми областями, чтобы обучаемые заполнили их идеями и (или) информацией, которая каким-либо образом связана с текстом.


Графические органайзеры:

  • - могут помочь передать большие объемы информации в сжатые сроки;

  • - стимулируют стратегическое мышление: описание, сравнивание и противопоставление, классифицирование, упорядочивание, выявление причин и следствий, принятие решения и т. д.;

  • - могут быть использованы для проверки понимания: учащиеся могут проводить мозговой штурм по теме, обобщать тексты и т. д.

  • - служат для организации и хранения лексики, планирования исследований, написания проектов и т. д.;

  • - просты в использовании для всех уровней и возрастов;

  • - являются нелинейными и, таким образом, допускают множественные связи между идеями.


Шановний користувач, Ви зайшли як незареєстрований відвідувач. Ми пропонуємо Вам пройти реєстрацію для просмотра усієї інформаціі ПОРТАЛА!
Коментувати новину
Ваше Ім'я:
Ваш E-Mail:
Полужирный Наклонный текст Подчеркнутый текст Зачеркнутый текст | Выравнивание по левому краю По центру Выравнивание по правому краю | Вставка смайликов Вставка ссылкиВставка защищенной ссылки Выбор цвета | Скрытый текст Вставка цитаты Преобразовать выбранный текст из транслитерации в кириллицу Вставка спойлера
Ввести код: