Практично кожна людина стикається з ситуаціями, суб'єктивно пережитими їм як важкі, що порушують звичний хід життя. Переживання таких ситуацій часто змінює і сприйняття навколишнього світу, і сприйняття свого місця в ньому.
Число складних ситуацій в житті сучасної людини значно зросло. Період суспільно-економічних потрясінь, ломки старого укладу життя - причина виникнення багатьох складних проблем, з якими люди раніше не стикалися у своєму житті.
Студенти особливо схильні до хронічного стресу. Серед стресів студентського життя найбільш відзначені тривога і страх перед сесією, велике навчальне навантаження, взаємини в студентській групі та інтимні взаємини. У студентів старших курсів до стресових факторів належить також вибір варіантів подальшого працевлаштування, перспектива подальшої фінансової самостійності.
Актуальною проблемою студентського віку є самостійне, незалежне життя. Для вирішення цієї проблеми необхідні уміння організовувати свою діяльність, приймати відповідальні рішення і втілювати їх у життя.
Мета даного дослідження - виявити зв'язок між копінг-стратегіями і креативністю у студентів.
Предмет дослідження - стратегії поведінки (копінг-стратегії) та їх взаємозв'язок з креативністю студентів; об'єкт дослідження - студенти 3 курсу гуманітарного факультету БДУ.
Гіпотеза: творче (креативне) мислення сприяє вибору продуктивних стратегій справитись з життєвими труднощами у студентів.
Теоретико-методологічну основу дослідження становлять концепція особистості як суб'єкта життєвого шляху; особистісно-орієнтований підхід до проблеми стресу (важким життєвим ситуаціям) та подолання з ним (Анцыферова Л.І., Василюк Ф.Е.); концепція дивергентного (креативного) мислення Дж. Гілфорда О.П. Торренса.
Застосування активного копинга у вирішенні життєвих проблем студентами може бути пояснено дорослішанням суб'єкта подолання, успішною адаптацією до вимог навчального процесу, певними успіхами в галузі опанування обраної професії.